Морозный январь.

Первые рабочие дни января встретил нас красочными рассказами ребят о встрече Нового года. Мы делились с друг другом как встретили Новый год. Рассказывали друг другу какие подарки нам подарил Дед Мороз, как провели новогодние каникулы. Поделились своими семейными традициями от том, как встречаем Новый год - это катание с горки на главной площади города, и походы в лес с катанием на лыжах, и дружными семейными посиделками. Многие из ребят поделились, что ходили в кинотеатр на долгожданный новогодний фильм "Чебурашка".

Также в нашей группе тоже есть одна замечательная традиция - это развлечение "Прощание с елочкой". Данное развлечение проходит в музыкальном зале. К нам в гости приходил Снеговик с очень интересными заданиями. Нам было очень жалко прощаться с елочкой, потому что это был последний новогодний праздник в детском саду...

Наши девочки Быкова Лисан и Тихонович Алиса поучаствовали в городском конкурсе "К 100-летию гражданской авиации". Наши воспитатели также нам рассказали, что рядом с нашим городом есть военный гарнизон Белая. Оказывается там обучают на летчиков и есть настоящие военные самолеты.  

Съездили всей группой в краеведческий музей на интересное занятие "Приключение пуговицы". Нам очень красочно рассказали про обычную пуговицу, откуда она взялась, где родилась и где ее родина. И оказывается видов пуговиц очень много. Посовещавшись нашим дружным коллективом, мы решили создать и свою коллекцию пуговиц. 

У нас в группе прошел круглый стол на тему "Соблюдаешь ли ты ПДД". В очередной раз мы с ребятами вспомнили правила по ПДД. И мы предложили своим родителям на зимние куртки прикрепить светоотражающие элементы.

Декабрьские деньки.

Наконец-то наступила долгожданная зима. Наступил декабрь со своими интересными и насыщенными мероприятиями. 

В начале декабря мы совместно с инструктором по ФИЗО Валентиной Анатольевной совершили очень увлекательную и познавательную экскурсию по ПДД до бассейна Нептун. Вспомнил правила по ПДД - как переходить правильно дорогу, на какой сигнал светофора нужно переходить дорогу. В этом нам помогал папа Дарины, ведь он у нее работает инспектором по ПДД. Увидели по дороге много социальных объектов, как аптеки, почта, магазины. Первый раз мы увидели почту. Воспитатели нам рассказали зачем она нам нужна и познакомили с профессией почтальона.

Также мы поучаствовали в городском конкурсе "Новогодний костюм из подручного материала". Данный конкурс проводил Инфоцентр. Мы долго с ребятами обсуждали, какой костюм мы будем делать. И как раз мы закончили чтение сказки Г.К. Андерсона "Снежная королева" и решили, что будем делать костюм Снежной Королевы. Нам помогали в этом наши воспитатели. Также в этом конкурсе участвовали ребята из других групп. Мы очень сильно волновались, когда нас снимали на видеокамеру. И с интересом и волнением смотрели видеосюжет на местно телеканале с выступлением наших ребят.

Поучаствовали в конкурсе новогодних поделок, который проводит до конца декабря Дом Детского Творчества. Честь нашей группы представляют Юринская Алина в номинации "Новогодняя открытка" и Ватлин Демид в номинации "Символ Нового Года". Желаем нашим ребятам только победы.

В нашей группе в начале декабря стартовал творческий проект "Скоро, скоро Новый год!!!". Мы с ребятами решили, что группу к Новому Году украсим сами, своими руками. Поставили елку и начали мастерить игрушки. Сделали большую гирлянду из елок и снеговиков, готовим еще одну гирлянду из флажков, также мы сделали алмазы из бумаги и большую большую цепочку. Также мы будем оформлять окна в особом стиле. Мы придумали сказку "Синий кот и белый заяц". Это сказка про необычную дружбу между котом и лесным зайцем.... Если хотите узнать эту сказку, то приходите в гости к нам в группу и мы вам ее обязательно расскажем. По этой сказке мы приготовили заготовки из бумаги в виде деревьев, снежинок, сугробов и домов и украсим ими окна. 

Что случилось в ноябре?!

Вот и подошел к концу последний месяц осени... И в ноябре мы тоже не скучали. Запомнился он очень яркими и насыщенными мероприятиями.

В начале ноября мы поучаствовали в двух соревнованиях. Первое спортивное мероприятие "Осенний марафон" прошло в детском саду № 43. Мы соревновались с ребятами подготовительной группы. Марафон состоял из различных эстафет, где мы проявили смекалку, ловкость и силу. В ходе очень сложной борьбы мы заняли первое место!!! И очень горды этим. потому что для нас это было первое серьезное испытание.

В ходе неформальных каникул прошло второе спортивное мероприятие "Ура, каникулы!" Но здесь у нас соперники были посерьезнее - ученики 1 класса. В ходе серьезной борьбы победила дружба. Мы этому результату тоже рады.

Также со школой № 12 у нас прошло очень интересное мероприятие квест игра "По тропинкам сказок". На станциях нас встречали сказочные герои Леший, Баба Яга, Пират и Емеля. Сказочные герои подготовили различные творческие задания - собрать пазл из кубиков, загадывали различные загадки, была очень трудная полоса препятствий, творческое задание - нарисовать и раскрасить шапку и варежки для Емели. Мы прошли уверено все испытания и в конце нам подарили сундук со сладостями.

В ноябре мы продолжаем посещать бассейн и спортивную школу ДЗЮДО. В бассейне тренер нас научил не боятся глубины и нырять. А после плавания мы ходим в сауну и соляную шахту. А в ДЗЮДО под руководством нашего руководителя по физкультуре мы уверено осваиваем такие приемы как "колесо" и "мостик". И нам практически всем удается их выполнять.

27 ноября в нашей стране отмечают праздник "День матери". Мы творчески подошли к этому празднику. Мы нарисовали портреты наших мам и сделали для них букеты. Также 25 ноября мы сходили в библиотеку, где наши воспитатели совместно с библиотекарем подготовили для нас познавательное мероприятие "Дорогая мамочка". Мы узнали очень интересного про этот праздник. Узнали как можно помогать нашим мамам. Также рассказали друг другу где и кем работают наши мамы. Продолжился этот день спортивным мероприятием для наших мам. Мы убедились еще раз, что наши мамочки могут не только хлопотать по дому, но сильны и ловки! А закончили мы празднование чаепитием со сладостями, где мы подарили наши подарки.

Золотой октябрь в группе «Чудо остров»

Октябрь порадовал нас не только множеством теплых деньков, но и множеством различных мероприятий.

Мы съездили на очень познавательное музейное занятие про мамонтов, где окунулись в далекое прошлое.

Поздравили наших пап с днем отца. Сделали замечательные открытки своими руками и большой поздравительный плакат.

В нашем детском саду прошла осенняя ярмарка. В ней приняли участие не только ребята, но и родители. Мы окунулись в замечательную атмосферу праздника, продавали и приобретали товары, играли в беспроигрышную лотерею, приняли участие в спортивных играх. Было очень весело и не обычно.

Нашей доброй традицией стало посещение спортивной школы Дзюдо. В этом месяце в Дзюдо прошли соревнования «Ленточки», где свои первые настоящие медали заработали шесть воспитанников из нашей группы.

В рамках недели безопасности мы сходили на экскурсию к пешеходному переходу, вспомнили правила дорожного движения, повторили дорожные знаки. Приняли участие в выставке рисунков «Гражданская оборона глазами детей».

Так же двое ребят из нашей группы приняли участие в городском конкурсе рисунков от художественной школы на тему: «Достопримечательности нашего города».

Наталья Александровна, психолог нашего детского сада научила ребят нашей группы самим снимать настоящие мультфильмы, теперь мы знаем секрет успеха в этом деле.

Еще одним замечательным мероприятием порадовал нас октябрь - это праздник осени. Веселые игры, песни, танцы прошли в музыкальном зале нашего сада.

В этом месяце у нас было два именинника - это Платон и Алиса. По традиции мы поздравили наших ребят хороводом, добрыми пожеланиями и подарками.

Завершился месяц спортивным мероприятием на базе 43 детского сада, куда мы были приглашены в качестве гостей и участников спортивных состязаний.

Как всегда жизнь нашей группы очень насыщена и интересна. И мы рады поделиться ей с вами.

Чем запомнился сентябрь.

Вот и начался сентябрь. Начался учебный год. Мы, ребята группы "Чудо остров" перешли в подготовительную группу. Чем же запомнился нам сентябрь?

 Есть у нас немало славных

Разных дней в календаре.

Но один есть - самый главный
Самый первый в сентябре!

1 сентября День знаний - традиционный праздник школ России, но и дошкольники с радостью встречают учебный год, который сделает старше и умнее маленьких ребятишек детского сада. В нашем детском саду в этот день состоялись праздничные мероприятия, посвященные Дню знаний. На праздник к нам пришли Незнайка, который потерял букву Н, и королева Знаний, которая вместе с нами помогала Незнайке искать потерянную букву. Мы успешно справлялись со всеми препятствиями.  Задорная и веселая обстановка царила на празднике, дети пели, танцевали, участвовали в конкурсах, читали стихи. Праздник прошел увлекательно и ярко! Праздник "День знаний" всегда остается волнующим, радостным и незабываемым. Хочется пожелать ребятам и педагогам успехов в новом учебном году!

Также у нас начались очень интересные занятия. На одних из первых занятий мы вспомнили и повторили об осени, ее признаки, почему происходит листопад, рисовали осень. 

С 12 по 23 сентября мы окунулись в увлекательный проект "Моя семья - мое богатство!". Эти две недели мы совместно с родителями исследовали наши семьи: узнали подробно где работают и чем занимаются наши родителя, бабушки и дедушки, тети и дяди. Также многое интересное узнали о прабабушек и прадедушек: практически в каждой семье прадедушки прошли Великую Отечественную Войну и узнали в каких войсках и в каком звании они служили. В детском саду мы рисовали наши семьи. Слушали интересные рассказы о семейной дружбе. Играли в различные сюжетно-ролевые игры на тему "Семья". А самым запоминающимся в данном проекте для нас было это составление генеалогического дерева. Ох и трудная это была задача! Но мы справились! А как было интересно рассказывать ребятам о наших "дальних" родственниках!

20 сентября у нас состоялась экскурсия в Усольский промтех. Нам провели экскурсию по всему зданию. Мы узнали, что на базе промтеха работают несколько кружков дополнительного образования, в которых занимаются школьники разных возрастов. Очень интересную и познавательную  информацию мы узнали об Молодежной редакции. Мы узнали, что школьники там учатся правильно фотографировать и снимать видеоролики. Так же в Молодежной редакции есть волонтеры. Они проводят различные творческие площадки на городских праздниках. Также в июне Молодежная редакция помогала нашей группе во всероссийском конкурсе "Путешествие к созвездию Л", за что мы говорим им большое спасибо!

21 сентября мя совместно с воспитателями съездили в краеведческий музей на выставку динозавров. На выставке нам провели очень познавательную экскурсию про динозавров. Мы узнали что были хищные и травоядные динозавры, что динозавры вылуплялись из яиц. Узнали, что динозавры были не только большими с пятиэтажный дом, но и с рост человека. Также узнали о таком динозавре, как Птерадактель, который умел летать! Побывал мы и в роли археолога - в специальных песочницах мы искали различные окаменелости, древние камни и кости вымерших динозавров.

Также в сентябре мы начали посещать спортивную школу ДЗЮДО. У нас прошло уже 6 занятий, на которых мы научились кувыркаться через голову и прыгать с разбегу через мат. Также мы начали пробовать делать колесо. Не у всех у нас получается...Но мы не унываем! У нас все впереди! И у нас все получится!

Вместе сохраним ОМУЛЬ!!!

В рамках тематической недели «Вода. День Байкала» воспитанники групп 7,9,11 посетили экскурсию в музее природы. Экскурсия оказалась для детей познавательной и оставила много впечатлений.

Нам с ребятами рассказали много интересного про озеро Байкал, мы просмотрели много иллюстраций и макетов, познакомились с обитателями озера. И узнали такой факт, что знаменитая рыба омуль находится на грани исчезновения и вскоре может исчезнуть навсегда. Это нас очень впечатлило и мы стали думать чем мы, жители Прибайкалья, можем помочь в этой проблеме. И у нас родилась идея, что можно на берегу Байкала построить акваферму, для выращивания мальков омуля. Свою идею мы воплотили из конструктора «Лего». Совместными усилиями мы построили макет аквафермы. И надеемся, что нашей идеей заинтересуется кто - то из взрослых и воплотит ее в жизнь.

А еще когда после экскурсии у нас оставалось время, мы сходили в гости к животным, которые живут на территории музея. Они такие красивые, разные, веселые. Мы с ребятами с удовольствием с ними познакомились и их покормили.

Наша поездка оказалась шумной, веселой, так как нас ездило сразу три группы, у нас был большой красивый автобус, с большими окнами в которые мы весело наблюдали за жизнью нашего города.

Насыщенный и интересный март

Очередной месяц жизни нашей группы выдался очень насыщенным на события.

Первая неделя марта прошла в рамках подготовки празднования 8 марта. Мы с ребятами учили песни, танцы, стихи, готовили открытки для мам.

Из праздника «8 марта» мы сразу окунулись в праздник «Масленица». «Масленница» в нашем саду прошла с размахом. По традиции в этот день люди наряжаются, вот и мы с ребятами нарядились, нарумянились и были наверное самыми красивыми и яркими. Спасибо за это нашим родителям, которые подготовили различные атрибуты (платки, рубахи, бусы, сушки, аквагрим). Нас посетили различные герои, с ними мы играли, танцевали, катались на карусели. И конечно же сожгли чучело масленицы, чтобы весна пришла поскорей.

В рамках тематической недели про Байкал мы с ребятами пригласили детей из других групп на экскурсию в музей природы. Поездка выдалась веселой, познавательной, запоминающейся.

А еще при сотрудничестве с другим детским садом мы затронули тему тонкого льда на водоемах. Ребята с родителями делали листовки «Осторожно тонкий лед!».

Недавно у нас в группе появился новый набор конструктора «Лего». И теперь каждый наш вечер ребята увлеченно строят из него различные здания, машины и т.д. Иногда дети даже не хотят уходить домой из детского сада.

Новости на сайт группа «Чудо остров» февраль 2021г.

Обычно февраль месяц бывает очень холодным и ветренным. Но в этом году нам с погодой повезло и температура позволяла нам с ребятами чаще выходить на прогулку. А еще нас порадовал снег. Его выпало такое большое количество, что нам даже пришлось звать на помощь сильную команду пап. Совместными усилиями наш участок был очищен, получилось три огромных горы снега, которые дети тут же облюбовали. Какие только идеи ребятам не приходили в голову, они и пытались своими лопатками прокопать в горе тоннель, и взбирались кто выше, и играли в прятки вокруг этих огромных гор снега. Каждый выход на прогулку был безумно веселым.

При разговоре на утреннем групповом сборе выяснили, что многие ребята еще ни разу не были в театре. Они не представляют, что это такое, кто там работает, для чего он нужен. Те ребята, кто был в театре с родителями, с восторгом рассказывали о просмотренной сказке, но ничего не могли рассказать о самом театре и для чего он нужен. Дети изъявили желание поподробней о нем узнать. Так возникла идея создания проекта «Волшебный мир театра». В рамках проекта нам уже удалось многое успеть. Мы изготовили различные виды театра, для проигрывания в детском саду. Это и теневой театр, и пальчиковый, и театр - руковичка, и театр на бутылочках, и театр на палочках и много всего другого для деткой игры. А итоговым мероприятием данного проекта является постановка театрализованного представления по мотивам народной сказки «Колобок». Мы с большим удовольствием репетируем наше будущее представление. И ждем своего выступления на большой сцене нашего музыкального зала, где дети будут настоящими артистами, а кто- то настоящими зрителями. Как всегда на помощь нам приходят родители, спасибо им за подготовку костюмов.

Февраль знаменит праздником «Днем всех влюбленных». По традиции в этот день люди друг другу дарят открытки-валентинки. Мы тоже готовим различные открыточки к этому дню и будем поздравлять друг друга.

Еще одно знаменательное событие в этом месяце - 23 февраля. Скоро мы будем поздравлять наших мальчиков и пап с Днем защитника Отечества. Наш инструктор по физической культуре, Валентина Анатольевна, приготовила сценарий развлечения к празднику. Развлечение будет очень интересным и веселым. Сейчас мы с ребятами ведем активную подготовку к этому мероприятию. 

«Гигиеническое значение физкультурной формы»

На занятиях физкультурой необходимо соблюдать гигиенические требования!

По требованиям СанПиНа 2.4.1.2660-10 необходимо детям одевать спортивную форму!

Физкультурой заниматься - надо в форму одеваться!

А в одежде повседневной, заниматься даже вредно!

Физкультурные занятия - основная форма систематического обучения детей физическим упражнениям.

Значение занятий заключается в комплексном формировании культуры движений, систематическом осуществлении оздоровительных, образовательных и воспитательных задач, выполнение которых обеспечивает физическое развитие, функциональное совершенствование организма, укрепление здоровья ребенка, приобретение им правильных двигательных навыков, воспитание физических качеств и эмоционально-положительного отношения к физкультуре и спорту, всестороннее развитие личности.

Физкультурное занятие требует соблюдения техники безопасности при его проведении. Одним из обязательных условий её соблюдения является наличие спортивной формы у детей.

В ходе физкультурного занятия дети активно двигаются, учатся ползать, бегать, лазать и чтобы им было удобно, лучше всего заниматься физкультурой в спортивной форме.

Родителям нужно помнить, что во время физических упражнений повышается потоотделение, поэтому если ребенок наденет шорты на колготки, он вспотеет, в связи с этим основным требованием при проведении физкультуры в помещении является обязательное одевание носочков. Так же следует знать, что в этой же одежде, в соответствии с санитарными требованиями, нельзя находиться далее в групповой комнате, то есть у ребенка должна быть специальная форма для занятий физкультурой, которая одевается непосредственно перед занятием и снимается после него, благодаря чему снижается риск простудных заболеваний. А детям это действие позволяет почувствовать себя взрослым и самостоятельным.

Одежда детей должна быть чистая, сухая, из материалов, обладающих хорошей тепло - проводимостью, соответствовать размеру ребенка и не стеснять его движений. Обувь должна соответствовать размеру стопы, чтобы не стеснять ногу и не нарушать кровообращение, быть лёгкой и удобной, подошва - мягкой и гибкой.

Спортивная форма для занятий в помещении:

1.Футболка. Футболка должна быть изготовлена из несинтетических, дышащих материалов, без декоративных элементов, отвлекающих внимание детей. Желательно, чтобы у всех детей группы были футболки определённого цвета. Это вырабатывает у детей командный дух при проведении эстафет и спортивных праздников.

2.Шорты. Шорты должны быть неширокие, не ниже колен.
Многие дети приходят на занятие в бриджах, что мешает им выполнять основные виды движения, такие как прыжки, бег, упражнения на растяжку и т.д.

3.Обувь. Обувь детей должна быть спортивной, обеспечивать правильное формирование стопы, безопасность движений и отвечать задачам занятия. На ноги можно одеть чешки или плотные носочки с прорезиненной (нескользящей) подошвой. За счет тонкой подошвы дети невольно проводят профилактику плоскостопия. Чешки должны соответствовать размеру ноги ребенка. Многие родители приобретают своим детям чешки «на вырост», что повышает травмоопасность во время занятий, т.к. слетевшая с ноги чешка способствует тому, что дети налетают друг на друга, например, во время бега, вследствие того, что хозяин чешки остановился, чтобы ее надеть.

4.Носочки. Носки лучше приобрести не слишком теплые, предназначенные для частых стирок. Желательно подобрать их по цвету под физкультурную форму.

Таким образом, такой не существенный, с точки зрения некоторых родителей момент, как спортивная форма помогает ребенку сохранить здоровье, а также гармонично развиваться в художественно-эстетической области, в познавательной области, в социально-коммуникативной области, и конечно же, совершенствоваться в физическом развитии.

Давайте приучать детей к спорту вместе!

Физкультурные занятия проводятся осенью, зимой и весной как в помещении, так и на воздухе. В летнее время (за исключением дождливых дней) все занятия организуются на воздухе, на физкультурной площадке. Занятия в помещении и на воздухе взаимосвязаны: они осуществляют комплексное решение всех оздоровительных и воспитательно-образовательных задач. Условия проведения занятий определяют их некоторую специфику:

- Занятия, проводимые в помещении, при обязательном соблюдении оздоровительно-гигиенических условий (открытые окна, фрамуги, облегченные костюмы и обувь детей) обеспечивают правильность, красоту и точность движений, воспитывают общую культуру движений. Они могут проходить с различными предметами и в сопровождении музыки.

- Занятия на воздухе имеют максимально оздоровительный эффект, позволяют выполнять движения на большом пространстве, усиливают физическую нагрузку, предоставляют широкие возможности для проведения спортивных игр, эстафет. Однако слишком теплый костюм и не спортивная обувь не способствуют точности, выразительности и красоте движений.

Консультация для родителей

«Детские капризы и истерика в 4-5 лет - как справиться?»

Практически всегда именно родители виноваты в том, что кроха много капризничает. Ведь взрослые не всегда четко устанавливают допустимые границы в поведении своего отпрыска. Если перед ним отсутствуют конкретные рамки, расставить их сам малыш, естественно, не может.

Зачастую провокатором истерик выступает один из родителей или родственники старшего поколения. Ребенок быстро понимает, что если папа что-то запрещает, то добиться желаемого можно у бабушки или мамы. Взрослые должны договариваться между собой, чтобы избрать единую тактику поведения, иначе в воспитании ребенка особых успехов достигнуть не удастся.

Чадо должно знать обо всех запретах, установленных правилах, имеющихся требованиях. Кроме того, следует разъяснить, что за тот или иной проступок его ждет определенное наказание. Таким образом, у крохи всегда будет выбор: совершать шалости и оставаться наказанным, либо проявлять послушание и получать что-нибудь в знак поощрения.

Ребенок устраивает истерики в детском саду

В 4-5 лет малыш, посещающий дошкольное образовательное учреждение, плачет и капризничает осознанно. Тем самым он реагирует на отношение к нему социума. Кроха сравнивает себя со сверстниками, не хочет ни в чем им уступать. Особенно в материальных ценностях. Многим детям свойственно завидовать друг другу, желать такую же игрушку или аксессуар. Истерика выражает сиюминутную прихоть дошкольника.

Потакать капризам юного манипулятора нельзя. Иначе раз за разом желания будут только увеличиваться. Даже если у родителей достаточно денег на покупку любой вещицы, которую требует чадо, засыпать его каждый день подарками не слишком разумно.

В 4-5 лет с малышом можно и нужно беседовать, обсуждать различные жизненные обстоятельства, объяснять сущность и значение денег. Ребенок должен понимать, что его родителям бесплатно ничего не достается, что желаемую игрушку можно получить только на праздник или как поощрение за примерное поведение.

Также важно учить кроху общению в коллективе, налаживанию дружеских отношений. Имеющуюся у другого ребенка вещь можно попросить на время, либо обменяться. Если дошкольник чрезмерно стеснителен, с комплексами необходимо начинать бороться еще в детском саду, чтобы к школе застенчивость и робость ушли. Ведь такие качества - не лучший спутник маленького человека.

Истерики в ДОУ

Капризничать в дошкольном образовательном заведении ребенок может и по другим причинам. Возможно, его там обижают другие дети, либо излишне придираются воспитатели. Нужно обязательно выяснить, что является поводом для истерик. Если в детском саду чаду плохо, не следует каждый день отправлять его «на каторгу». Стоит подумать об альтернативных вариантах - перевести малыша в другое ДОУ, поговорить с сотрудниками, оставлять дошкольника дома или с родственниками.

Если же причиной плохого поведения служат банальные прихоти, то поощрять их не нужно. Кроха должен сам учиться мирному общению со сверстниками, диалогу и переговорам с ними. Конечно, в этом процессе ему надо оказывать содействие и помощь.

Однако существуют ситуации, когда без обращения к специалистам не обойтись. О необходимости посещения психолога или невролога свидетельствуют следующие симптомы:

1. сочетание истерик с приступами страха и ночными кошмарами;

2. во время эмоционального взрыва дошкольник наносит себе или окружающим травмы;

3. во время истерики случаются приступы удушья или потеря сознания;

4. слишком частые вспышки агрессии;

5. вялость после истерики, тошнота и рвота.

Если заболевания выявлены не будут, стоит обратить внимание на внутрисемейные отношения. Возможно, корень проблемы именно в них.

Профилактика

Чтобы не доводить ребенка до приступа, следует прислушаться к рекомендациям опытных специалистов:

1. Режим дня должен соблюдаться неукоснительно, даже если чадо не посещает садик. Его с детства стоит приучать к дисциплине.

2. Распорядок обязан быть размеренным, чтобы в нем хватило места и отдыху, и активным играм, и сну, и развивающим занятиям. Также важно выделить малышу и немного личного времени.

3. Надо учить кроху выражать словами переживаемые эмоции. Если он сможет кому-то рассказать об обуреваемых чувствах, то их легче будет контролировать.

4. Ребенку необходимо говорить о том, какие проявления эмоций допустимы, а какие использовать нельзя.

5. В 4-5 лет дошкольник уже может производить некоторые действия самостоятельно. Например, одеться, вытереть нос, спуститься по лестнице, умыться. Поэтому материнская гиперопека только вредит.

6. В некоторых делах нужно обязательно советоваться с маленькой личностью, чтобы хоть в чем-то у чада был выбор.

7. Если малыш только начал плакать, его немедленно надо отвлечь.

Эти приемы сведут детские истерики к минимуму.

Методы борьбы

Самый важный совет родителям: во время эмоционального взрыва бесполезно наказывать кроху, бить или ругать его. Надо спокойно переждать приступ, не выполняя просьб ребенка. Когда тот успокоиться, надо побеседовать о случившимся, сказать о непозволительности такого поведения. Следует донести до маленькой личности, что истерикой не получится добиться от взрослых желаемого.

Если признаки будущего взрыва замечены вовремя, то стоит переключить его внимание на что-либо интересное и заманчивое, дать какое-то поручение. Нельзя бурно реагировать на капризы малыша, ведь неадекватное поведение родителей не способствует успокоению крохи.

Важно проанализировать и свои действия. Может быть, именно они являются ошибочными. Поэтому валить всю вину на ребенка не стоит. При правильном воспитании и дружественной обстановке в семье приступов случаться не должно. Когда они все-таки происходят, то лучше перестраховаться и проконсультироваться с неврологом.

Таким образом, родителям не нужно бояться детских истерик. Если проявить строгость и терпение, правильно вести себя, то справиться с капризами чада можно. Если следовать изложенным рекомендациям, то удастся через некоторое время изменить поведение дошкольника в лучшую сторону.

8.01.2021

Возрастные особенности детей 4-5 лет

Ребенок 4-5 лет социальные нормы и правила поведения всё ещё не осознаёт, однако у него уже начинают складываться обобщённые представления о том, как надо (не надо) себя вести.

Ребенок может по собственной инициативе убирать игрушки, выполнять простые трудовые обязанности, доводить дело до конца. Тем не менее, следование таким правилам часто бывает неустойчивым - малыш легко отвлекается на то, что им более интересно, а бывает, что ребёнок хорошо себя ведёт только в присутствии наиболее значимых для него людей. Дети хорошо выделяют несоответствие нормам и правилам не только в поведении другого, но и в своём собственном и эмоционально его переживают, что повышает их возможности регулировать поведение.

Появляется сосредоточенность на своём самочувствии, ребёнка начинает волновать тема собственного здоровья. К 4-5 годам ребёнок способен элементарно охарактеризовать своё самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.

Поведение ребёнка 4-5 лет не столь импульсивно и непосредственно, как в 3-4 года, хотя в некоторых ситуациях ему всё ещё требуется напоминание взрослого или сверстников о необходимости придерживаться тех или иных норм и правил

В этом возрасте происходит развитие инициативности и самостоятельности ребенка в общении со взрослыми и сверстниками. У детей наблюдается потребность в уважении взрослых, их похвале, поэтому на замечания взрослых ребёнок реагирует повышенной обидчивостью. Общение со сверстниками по-прежнему тесно переплетено с другими видами детской деятельности (игрой, трудом и т. п., однако уже отмечаются и ситуации чистого общения.

В этом возрасте у детей появляются представления о том, как положено себя вести девочкам, и как - мальчикам («Я мальчик, я ношу брючки, а не платьица, у меня короткая причёска», о половой принадлежности людей разного возраста (мальчик - сын, внук, брат, отец, мужчина; девочка - дочь, внучка, сестра, мать, женщина). К 5 годам дети имеют представления об особенностях наиболее распространённых мужских и женских профессий, о видах отдыха, специфике поведения в общении с другими людьми, об отдельных женских и мужских качествах, умеют распознавать и оценивать эмоциональные состояния и поступки взрослых людей разного пола.

Но такой скачок в психическом развитии ребенка становится возможным благодаря развитию речи. На четвертом-пятом году жизни ребенок не просто активно овладевает речью - он творчески осваивает язык, он, по существу, занимается словотворчеством. Такое словотворчество позволяет ребенку к концу этого возрастного периода перейти к отвлеченной речи, пересказать сказку, рассказ, поделиться своими впечатлениями, переживаниями. В этом возрастном периоде характерной особенностью речи ребенка является использование ее для общения со сверстниками. А общение, в свою очередь, развивает речь. Ребенок задает вопросы, рассказывает сказки, рассуждает, фантазирует, пересказывает, обменивается впечатлениями и т. д. Теперь он может назвать качества предметов, их признаки, отношения и т. д. Его восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим.

Между четвертым и пятым годами ребенок может целенаправленно запоминать. Ни до, ни после этого периода ребенок не запоминает с такой легкостью самый разнообразный материал. Но память ребенка четвертого года жизни и начала пятого носит в основном характер непроизвольного запоминания. Все интересное для ребенка запоминается само собой. Трудно запоминаются отвлеченные понятия: дни недели, месяцы, времена года и т. д.

Благодаря развитию речи, мышления, памяти, восприятия и, главным образом, воображения ребенок четырех-пяти лет воспринимает сказку и открывает в ней свое собственное решение насущных жизненных проблем. Ребенок не любит наставлений, и сказка не учит его напрямую. Сказка предлагает ребенку образы, которые ему нравятся и помогают решить моральные проблемы. В ней все герои либо хорошие, либо плохие. Это помогает ребенку отделить добро от зла и как-то упорядочить его собственные сложные чувства. Ребенок хочет походить на положительного героя, и таким образом сказка прививает ему доброту, чувство справедливости, умение сопереживать, то есть развивает в нем эмоциональное отношение к окружающему в соответствии с ценностями, идеалами и нормами жизни.

Если взрослые постоянно читают дошкольникам детские книжки, чтение может стать устойчивой потребностью. Дети охотно отвечают на вопросы, связанные с анализом произведения, дают объяснения поступкам героев. Значительную роль в накоплении читательского опыта играют иллюстрации. В возрасте 4-5 лет дети способны долго рассматривать книгу, рассказывать по картинке о её содержании. Любимую книгу они легко находят среди других, могут запомнить название произведения, автора. Они стремятся перенести книжные ситуации в жизнь, подражают героям произведений, с удовольствием играют в ролевые игры, основанные на сюжетах сказок, рассказов. Дети зачастую придумывают собственные сюжетные повороты. Свои предложения они вносят и при инсценировке отдельных отрывков прочитанных произведений.

4-5 лет - важный период для развития детской любознательности. Дети активно стремятся к интеллектуальному общению со взрослыми, что проявляется в многочисленных вопросах (почему? зачем? для чего, стремятся получить новую информацию познавательного характера. Не «отмахивайтесь» от детских вопросов, ведь любознательный малыш активно осваивает окружающий его мир предметов и вещей, мир человеческих отношений.

Он чрезвычайно вынослив и может совершать довольно длительные прогулки, во время которых получает много новых, интересных впечатлений, и таким образом его знания об окружающем мире значительно расширяются

Все совершенней становится его ручная умелость, он проявляет удивительную ловкость при выполнении различных действий. Ребенок постепенно овладевает координацией мелких движений рук и зрительного контроля. Что дает возможность совершенствования способностей к изобразительной деятельности.

Ребенок четвертого и пятого года жизни не только самозабвенно рисует, но и играет. Игра становится все более сложной: она уже сюжетно-ролевая, моделирующая и групповая. Теперь дети могут играть самостоятельно. Они заранее придумывают сюжет, распределяют роли, подчиняются определенным правилам и жестко контролируют выполнение этих правил. В игре ребенок учится общению со сверстниками, учится контролировать свое поведение, подчиняясь правилам игры. То, что относительно легко удается ребенку в игре, гораздо хуже получается при соответствующих требованиях взрослых. В игре ребенок проявляет чудеса терпеливости, настойчивости, дисциплинированности. В игре ребенок развивает творческое воображение, сообразительность, волевые качества, нравственные установки.

Ребенок этого возраста должен иметь возможность развивать игровую фантазию. Разрешите детям пользоваться разнообразными "ненужными" (на ваш взгляд) вещами: какие-то палки, бруски, железяки и прочий хлам. Невозможно предугадать детскую фантазию. Именно в игре ребенок четвертого-пятого года жизни реализует свое стремление к самостоятельности через моделирование жизни взрослых. Он открывает для себя этот мир человеческих отношений, разных видов деятельности, общественных функций людей.

В качестве поощрения могут выступать: улыбка, похвала, подарок и т. д. Главное, чтобы поощрение было заслуженным. Иногда приходится и наказывать малыша, но не ущемляя его достоинства, например так: посадите ребенка на стул, в кресло, на скамейку и скажите ему, что он наказан и пока не успокоится, должен сидеть на месте. Вы же в это время, занимаясь своими делами, мирно беседуете с ним. Ругать, читать нотации ребенку бесполезно. К этому способу наказания следует прибегать каждый раз, когда ребенок начинает упрямиться и безобразничать.

Все, кто имеет отношение к воспитанию ребенка, должны быть едины в своих требованиях. Жалость к ребенку в данном случае может послужить развитию самых неприятных черт характера.

Обязательно привлекайте ребенка к труду, старайтесь вместе с ним делать самые разнообразные домашние дела. Выполняйте их с интересом, так, чтобы ребенок получал удовольствие от этой деятельности.

Говорить ребенку о том, как вы его любите, какой он замечательный - слишком мало для формирования у него высокой самооценки. Нужно, чтобы ценность личности измерялась какими-то реальными делами. Для этого надо, чтобы ребенок умел что-то делать, отличался какими-то способностями или навыками, которые помогли бы ему гордиться собой. Постарайтесь сделать так, чтобы ребенок не чувствовал себя беспомощным человеком, от которого ничего не зависит.

8.01.2021